Este blog pretende ser una ventana abierta hacia los aprendizajes, experiencias e ilusiones que vivimos en 1º y los nuevos que vamos a vivir en las clases de 2º durante este curso en el CEIP Nstra.Sra de la Fuencisla (Madrid) Y permitirnos compartir con los alumnos, sus familias, compañeros de profesión y todo aquel que quiera asomarse por aquí, nuestro día a día en el aula. BIENVENIDOS
En Natural Science hemos comenzado a trabajar las clasificaciones de animales, vertebrados e invertebrados y los cinco grupos de vertebrados: reptiles, amphibians, mammals, birds and fish. Como ya han comenzado a leer en inglés algunas palabras, frases y enunciados hemos subido a la sala de ordenadores para que pudieran clasificar algunos animales dependiendo de sus características. Han trabajado por parejas, ayudándose los unos a los otros como ya están acostumbrados a hacer. Entre ellos han podido descifrar las indicaciones de las actividades y realizar las clasificaciones. Os mando el enlace con el que hemos trabajado para que puedan practicar en casa:
Hoy Rosi no nos ha traído un cuento "normal" como otros viernes. Hoy nos ha presentado una técnica japonesa para contar cuentos: el kamishibai. Si lo traducimos al español significa "teatro de papel". La lectura del kamishibai consiste en un pequeño teatro de madera o cartón (butai) donde colocamos láminas con dibujos que ilustren el cuento que vamos narrando.
Os dejo un par de enlaces donde podéis aprender más sobre ello:
El viernes no fue un día normal en el cole y es que celebrábamos con un poquito de antelación el Día del Libro.
En clase comenzamos en la asamblea hablando de por qué se celebra este día y no otro, de quién fue Miguel de Cervantes, qué cosas importantes le pasaron en su vida, quién era William Shakespeare... Fue un ratito muy agradable. También les explicamos cómo se iba a desarrollar el día, algo fundamental también de hacer en casa para que ellos puedan anteponerse, prepararse y organizarse sabiendo todo lo que va a ocurrir. Y es que a las 10... ¡comenzaban los talleres!
Primero vinieron los auxiliares de conversación Maggie, Peter, Terra y Angela a contarnos un fantástico cuento en inglés. Con ellos hicimos también actividades de comprensión y dibujos de animales.
Una vez subimos del recreo, que fue un poco antes que de costumbre, nos visitó a la clase Carmen para hacer con nosotros un taller de imanes de nevera conmemorativos del Día del Libro. Tuvieron que pintar y recortar con mucho cuidado para después pegar el dibujo sobre un pequeño imán. Pero...de pronto... sonó la puerta y... ¡vinieron a visitarnos los mismísimos Don Quijote y su escudero Sancho Panza!
El señor Alonso de Quijano está muy mal de la cabeza, confundía los banderines de nuestra clase con molinos y a nuestras profes con Dulcinea, su amada. Menos mal que estaba allí Sancho para ayudarle y hacerle entender que no éramos caballeros que queríamos pelear con él si no profes y alumnos del cole Fuencisla. Fue muy divertido y hasta nos dieron queso y pan que traían en su zurrón.
Después de las risas nos subimos al karaoke que habían montado Carolina, Nacho y Jesús en el aula de música. A pleno pulmón cantamos la canción de "Sancho- Quijote" y se nos escuchaba por todo el cole.
Por último bajamos a la biblioteca a realizar junto con Amara, Elena, Domi y sus alumnos unas caretas de Don Quijote, así podríamos jugar a ser ese personaje en casa con nuestra máscara.
Todas las manualidades nos quedaron genial y fue un día estupendo. ¡Qué bien lo pasamos en el cole y qué fácil es aprender así!
Para rematar una celebración tan buena, el lunes tuvimos la entrega de premios a los mejores dibujos de cuentos. El jurado dijo que había estado muy reñido y que les fue muy difícil elegir, y no nos extraña nada porque todos vuestros dibujos eran geniales.
Las ganadoras fueron: Kiara (con el dibujo del cuento "Así es mi corazón), Lizeth (con su cuento en inglés), Gianella (dibujando también "Así es mi corazón") y Carolina (cuento en inglés)
¡Perdonad! Creía que había publicado esta entrada el viernes con idea de que la hubierais visto durante el fin de semana y hoy me ha avisado una mamá de que no salía en el blog. Más tarde de lo que yo pretendía pero aquí está.
Aunque la LOMCE nos lleve a un ritmo frenético y se hayan adelantado contenidos que lejos están del ritmo madurativo de los alumnos, nuestros chicos y chicas son unos SÚPERALUMNOS y están llenos de entusiasmo por aprender. Y uno de los contenidos que más motivadores les resulta a los alumnos de 1º es... LA MULTIPLICACIÓN (por locura que parezca introducirla sin haber trabajado aún la suma con llevadas, por ejemplo)
Esta semana nos hemos iniciado en este algoritmo pero de forma muy ligera. En casa os pediría que fuerais igual de despacio, no hay prisa para adelantar contenidos, todo llega, y hay mil actividades que poder realizar para reforzar otros contenidos ya trabajados.
En clase simplemente han descubierto que la multiplicación no es más que realizar sumas reiteradas del mismo sumando y eso es lo que voy a evaluar. No pretendo que se aprendan de memoria ninguna tabla (ya llegará) si no que sumen.
En la primera sesión en la que abarcamos el tema se lo presenté como una forma más de escribir algunas sumas. Es decir, lo interesante es que ellos interioricen que es más práctico calcular 2 x 5 (el 2 se repite 5 veces) que 2+2+2+2+2. La multiplicación es un algoritmo práctico que nos ahorra tiempo.
A continuación hemos abordado la tabla del 2 pero de forma sutil. Empezamos, en nuestra ronda diaria de cálculo mental, con un conteo ascendente +2 del 0 hasta el 20. Posteriormente realizaron una ficha en la que debían ayudar a la rana a saltar de 2 en 2 y llegar hasta el nenúfar con el número 20.
Y por último desmigajamos la tabla del 2 para entenderla. Ellos solos hicieron conexión entre las actividades realizadas y se dieron cuenta que la tabla del 2 no es más que sumar de dos en dos como hacemos muchas veces.
Como habréis visto para casa llevan una ficha en la que se refleja como hemos trabajado la tabla del 2. Deben leerla con vosotros (hacerlo varias veces a lo largo de la semana), no con idea de memorizarla si no de familiarizarse con ella y que la comprendan.
El curso próximo será cuando entren en harina de verdad en el tema de la multiplicación. Este año, solo unas pinceladitas.
En las clases de 1º estamos muy preocupados y hemos empapelado la pared de las clases con anuncios de nuestros animales perdidos. Perros, gatos, mariquitas, elefantes y hasta tiburones. No sabemos que ha podido ocurrir en el mundo animal que de un día para otro nuestras lindas mascotas están por ahí sueltas y no hay quien las encuentre.
Os dejamos imágenes de los carteles donde viene su descripción y el teléfono al que debéis llamar si encontráis a alguno de ellos. Los tiburones son inofensivos, no temáis, pero tened cuidado con las mariquitas... tienen un carácter...
¡Por fin hemos llegado hasta el 99! Hemos ido poco a poco, familia a familia (la familia del 10, del 20, del 30...) hasta llegar al mayor número que vamos a trabajar este año: el 99. Nos quedamos a las puertas del esperado número 100 pero tendremos que esperar hasta el curso que viene para conocerlo.
Ayer mismo trabajamos en clase de Matemáticas la tabla numérica donde cada uno de ellos coloreó su propia tabla con rojo, las decenas, y con rotu azul, las unidades. Queda plastificarlas para así poder tener un apoyo visual cuando hagan sus cálculos.
Como habréis visto les dí una para casa, al igual que un resumen de cómo escribir el nombre de cada uno de los números.
Estaría bien que las tuvieran en un sitio visible de su habitación o en una carpeta que pudieran sacar a la hora de hacer actividades de Matemáticas. Con ella en casa podéis "jugar" a moveros a través de ella ( y así practicar numeración): cuál es el número anterior a...., el posterior...., ve dando saltos de 2 en 2, de 5 en 5..., señala el número que tenga 7 decenas y 8 unidades, pon el dedo sobre un número par, sobre un número impar....
¡Venga que en junio tenemos que ser unos expertos moviéndonos entre estos números!
Estas últimas semanas Rosi nos ha traído, como siempre, cuentos muy chulis que nos han gustado mucho. Y es que nuestra mascota, a pesar de ser muy despistada y alocada, tiene muy buen criterio seleccionando cuentos.
Los dos últimos que ha traído han sido Los Atrevidos en busca del tesoro (Elsa Punset) y 10 cuentos, 10 sonrisas (múltiples autores)
Los Atrevidos en busca del tesoro es uno de los títulos de la colección Taller de Emociones que ha sacado hace unos meses Elsa Punset. En él se trabaja como dotar a los niños de una buena autoestima. En esta aventura que viven dos hermanos deben rescatar a un grupo de exploradores que se pierden en el Polo Sur. Para ello tendrán que sacar lo mejor de ellos mismos y es que cada uno de nosotros tenemos un tesoro en nuestro interior.
El otro cuento nos ocupará también más de un viernes ya que en él encontramos 10 cuentos diferentes. Editado por la ONG Sonrisas de Bombay nos trasladará con sus historias a las zonas más desfavorecidas de India con personajes que nos robarán el corazón.
Después de un primer trimestre de repaso veloz por toda la lecto que trabajaron estupendamente con sus profes de Infantil, iniciamos el segundo trimestre con la introducción del cuaderno de pauta como material de escritura en el aula.
Pero no es un cuaderno normal, de esos que puedes encontrar en otras mochilas de niños o en las papelerías. Los nuestros tienen nombre y apellido: CUADERNOS BONITOS. Y es que el simple hecho de denominarlo así hace que los alumnos tengan un cuidado y un mimo extra con él. Como su propio nombre indica tiene que ser "bonito" y para ello debemos escribirlo con la mejor letra que podamos, decorarlo, tener cuidado en no dañarlo o doblar sus hojas y llenarlo de trabajos que nos hagan sentir bien.
¡Y lo están haciendo genial! No solo en las portadas que hicieron si no también en sus páginas internas. En él escribimos poesías, textos conjuntos sobre actividades que hemos hecho en el cole, datos importantes que hemos aprendido, dictados de oraciones y palabras...
Aún nos quedan dos meses para seguir rellenándolos igual de bien que lo han estado haciendo hasta ahora. ¿Qué más cosas iremos escribiendo en ellos?
